Komunikasi Interpersonal Guru dalam Memotivasi Belajar Siswa di SD Negeri Jatibening II

• Farah Annisa
• 2023

---

Penelitian ini dilakukan di SDN Jatibening II Kota Bekasi, penelitian ini dilatar belakangi oleh, komunikasi interpersonal yang persuasif dan efektif antara guru dan siswa diharapkan akan membantu memotivasi, menggerakkan, dan mendorong siswa untuk lebih giat belajar karena komunikasi interpersonal yang baik akan membuat siswa lebih komunikatif dan mau bekerja sama untuk lebih aktif sehingga rencana dan tujuan sekolah akan tercapai, sehingga menghasilkan siswa yang berprestasi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui strategi komunikasi interpersonal guru dalam memotivasi belajar siswa. Metode penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif dengan menggunakan teknik pengumpulan datanya yaitu, wawancara, observasi serta dokumentasi. Subjek atau informan penelitian berjumlah 6 orang yaitu 1 kepala sekolah, 3 guru kelas, 1 guru olahraga, dan 1 orangtua dari siswa. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa guru menggunakan strategi komunikasi interpersonal dalam berkomunikasi dengan siswanya yang dilakukan dengan 5 tahap yaitu, Membuat pemahaman atau membuat pesan dimengerti, membina hubungan positif antara keduanya, antara guru, dan murid efektif dalam menimbulkan kegembiraan, memberikan tindakan yang menginspirasi, dan mempengaruhi perubahan pada sikap siswa.

• Komunikasi Interpersonal
• Motivasi Belajar

ARIANTI, A. (2019). Peranan Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. DIDAKTIKA : Jurnal Kependidikan, 12(2), 117–134. https://doi.org/10.30863/didaktika.v12i2.181

Aziz, J. A. (2019). Komunikasi Interpersonal Guru dan Minat Belajar Siswa. IQ (Ilmu Al-Qur’an): Jurnal Pendidikan Islam, 2(02), 149–165. https://doi.org/10.37542/iq.v2i02.30

Beebe, S. A., Beebe, S. J., & Redmond, M. V. (2017). Interpersonal communication: Relating to others. Pearson.

Bernard, H. R. (2018). Research Methods in Anthropology: Qualitative and Quantitative Approaches.

DeVito, J. A. (2017). The interpersonal communication book. Pearson.

Diana, R., Ahmad, S., & Wahidy, A. (2020). Pengaruh Motivasi Kerja dan Komunikasi Interpersonal Terhadap Kinerja Guru. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 1828–1835.

Erdiyanti, Y. P. (2018). Peran Komunikasi Interpersonal Orang Tua Terhadap Anak Berprestasi Akademik Dalam Pembentukan Karakter Yang Positif Dan Minat Belajar. Jurnal Universitas Majalengka, 1(2), 2620–3111.

Fatimah, N., & Hanifah, N. (2019). Pengaruh Perhatian Orang Tua Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial. Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS, 16(1), 61–69. https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/herodotus/article/view/5898%0Ahttps://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/herodotus/article/download/5898/3074

Flick, U. (2018). Designing Qualitative Research. In Designing Qualitative Research.

John W. Creswell. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches.

Joseph De Vito. (2020). The Interpersonal Communication.

Mannan, A., Observasi, M., Data, R., Komunikasi, E., & Smartphone, K. (n.d.). ETIKA KOMUNIKASI INTERPERSONAL MAHASISWA ILMU.

Masdul, M. R. (2018). Komunikasi Pembelajaran Learning Communication. Iqra: Jurnal Ilmu Kependidikan Dan Keislaman, 13(2), 1–9.

Nurhayati, N. (2020). Komunikasi Interpersonal Dalam Kegiatan Belajar Mengajar Antara Guru Dan Murid Paud Joyce Banjarbaru. Jurnal Mutakallimin : Jurnal Ilmu Komunikasi, 3(1). https://doi.org/10.31602/jm.v3i1.3524

Pohan, D. D., & Fitria, U. S. (2021). Jenis Jenis Komunikasi. Journal Educational Research and Social Studies, 2, hal. 31.

Pratama, F., Firman, & Neviyarni. (2019). Pengaruh Motivasi Belajar IPA Siswa Terhadap Hasil Belajar. EDUKATIF : Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(3), 280–286. https://edukatif.org/index.php/edukatif/index%0APENGARUH

Ragin, C. (2019). The Comparative Method: Moving Beyond Qualitative and Quantitative Strategies.

Rahman, S. (2021). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar. Merdeka Belajar Dalam Menyambut Era Masyarakat 5.0, November, 289–302.

Rijali, A. (2019). Analisis Data Kualitatif. Alhadharah: Jurnal Ilmu Dakwah, 17(33), 81. https://doi.org/10.18592/alhadharah.v17i33.2374

Saputra, H. D., Ismet, F., & Andrizal, A. (2018). Pengaruh Motivasi Terhadap Hasil Belajar Siswa SMK. INVOTEK: Jurnal Inovasi Vokasional Dan Teknologi, 18(1), 25–30. https://doi.org/10.24036/invotek.v18i1.168

Sareong, I. P., & Supartini, T. (2020). Hubungan Komunikasi Interpersonal Guru dan Siswa Terhadap Keaktifan Belajar Siswa di SMA Kristen Pelita Kasih Makassar. Jurnal Ilmu Teologi Dan Pendidikan Agama Kristen, 1(1), 29. https://doi.org/10.25278/jitpk.v1i1.466

Sari, C. A. P., Faridah, F., Kertapati, Y., & Chabibah, N. (2022). Hubungan Lingkungan Teman Sebaya dan Game Online dengan Perilaku Agresif Anak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 6559–6568. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.1946

Sarnoto, A. Z. (2022). Komunikasi Efektif pada ‘Anak Usia Dini dalam Keluarga Menurut Al-Qur’an. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 2359–2369. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1829

Sidik, Z., & Sobandi, A. (2018). Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Melalui Kemampuan Komunikasi Interpersonal Guru. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 3(2), 50. https://doi.org/10.17509/jpm.v3i2.11764

Siti Rohmah. (2021). Teori-teori komunikasi.

Spradley, J. P. (2016). Participant Observation.

Student, M. T., Kumar, R. R., Omments, R. E. C., Prajapati, A., Blockchain, T.-A., Ml, A. I., Randive, P. S. N., Chaudhari, S., Barde, S., Devices, E., Mittal, S., Schmidt, M. W. M., Id, S. N. A., PREISER, W. F. E., OSTROFF, E., Choudhary, R., Bit-cell, M., In, S. S., Fullfillment, P., … Fellowship, W. (2021). METODE PENGUMPULAN DATA DAN INSTRUMEN {PENELITIAN. Frontiers in Neuroscience, 14(1), 1–13.