POLA KOMUNIKASI INTERPERSONAL ANTARA GURU DAN SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS SEKOLAH LUAR BIASA NEGERI (SLBN) 01 JAKARTA

• INDAH ANINI
• 2025

---

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pola komunikasi interpersonal antara guru
dan siswa berkebutuhan khusus di Sekolah Luar Biasa Negeri 01 Jakarta dengan
menggunakan teori interaksionisme simbolik dari George Herbert Mead dan
Herbert Blumer. Teori ini menekankan pada tiga aspek utama, yaitu mind, self, dan
society, yang menjadi landasan dalam memahami proses interaksi sosial. Metode
penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik
pengumpulan data melalui observasi partisipatif dan wawancara mendalam
terhadap guru yang berinteraksi langsung dengan siswa berkebutuhan khusus. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa pola komunikasi interpersonal yang terjalin bersifat
adaptif, empatik, dan berbasis pemaknaan simbolik. Aspek mind tercermin dari
kemampuan siswa memahami simbol-simbol komunikasi melalui bimbingan guru.
Aspek self berkembang melalui interaksi yang berulang dan reflektif antara guru
dan siswa, yang membentuk kesadaran diri siswa. Aspek society muncul melalui
pembentukan norma sosial dan nilai bersama dalam lingkungan sekolah.
Keseluruhan temuan menunjukkan bahwa guru memiliki peran sentral dalam
membentuk struktur komunikasi yang mendukung perkembangan sosial dan
emosional siswa berkebutuhan khusus.

• George Herbert Mead
• Interaksi Simbolik
• Komunikasi Interpersonal
• Pendidikan Inklusif
• Siswa Berkeb

https://repository.bsi.ac.id/repo/69418/POLA-KOMUNIKASI-INTERPERSONAL-ANTARA-GURU-DAN-SISWA-BERKEBUTUHAN-KHUSUS-SEKOLAH-LUAR-BIASA-NEGERI-(SLBN)-01-JAKARTA
File full-text dikunci.